羡慕嫉妒恨心理形成的原因（羡慕嫉妒恨心理形成的原因解析）

（本文总共4100多字，读完大约需要8分钟。原创不易，转载请注明出处）

我们现在患上了一种病，一种不承认自己有病的病。

见不得别人比自己强，比自己好，是这种病的主要特征。无论亲戚朋友同学等，只要有人比自己有钱，混的好，内心里就充满了嫉妒憎恨。这种不健康的阴暗心理几乎覆盖当下所有的人群，上至达官贵人，下及草民百姓。

正是这种善恶不分的嫉恨心理导致我们一生陷入痛苦与矛盾中，并且越挣扎越痛苦。

这种阴暗的内心称之为恶魔心理。恶魔心理是从嫉恨心转化升级而来；嫉恨心是从嫉妒心演变而来；嫉妒心是由羡慕的眼光开始慢慢升级的。

这个顺序就是：开始羡慕→ 然后嫉妒→最后嫉恨→形成终身的恶魔心理。

恶魔心理的影响

不知道什么时候，我们的内心仿佛在黑暗潮湿的臭水沟里熏润浸泡过一样，变得扭曲残忍阴毒。

当周围的人比自己过得好，强于自己的时候。内心就低落、难受，满满的嫉恨心理让自己变得痛苦，面色流露出一种狞恶的神情。尽管别人过的好与坏，跟自己没有什么太大关系。可是仍然掩饰不住这种条件反射式的邪恶内心。

当周围的人比自己过得差，不如自己的时候。幸灾乐祸的心情便油然而生，尽管极力掩饰仍然会流露出一丝丝阴暗的快意。出于人的本性应该是对弱者的同情，可是我们的心已经屏蔽了这一功能。

当周围人跟自己过的旗鼓相当时，心中就充满了嫉妒的恨意，一定要跟对方比试高低以证明自己强于对方。于是我们常常陷入各种形式的攀比争强的虚荣中，尽管毫无意义，但仍嗜此不疲。

当你穿品牌了，他就穿名牌，我就穿奢侈品；当你买奥迪了，他就买宝马，我就买奔驰；当你买房子了，他就买大房子，我就买大豪宅；即使实力不允许，只要有条件四处借债也要支撑表面的荣光。这种虚荣的价值取向，哪怕承受千钧之重，压出心脏病来也要尽力去实现。

人活着的意义就是我要比你强；这种没有意义的攀比就是活着的方向。

哪怕最后自己失败涂地，一无所有，但在心理也是满满的嫉恨，盼望对方落魄最终和自己一样。

正因为有了如此阴暗的内心，所以，我们过得都不好，即使物质富足，生活无忧，内心深处仍充斥着嫉恨的纠葛。

大家看起来表面彼此相安友好，在内心里把所有人都敌视为对手，一直在无休止的做攀比、做较量。

在人生这条漫长的道路上，我们的价值认识是虚荣和攀比。失去了对弱势同情的慈念；失去了对黑白是非的分辨；失去了对幸福生活的认识；失去了对生命意义的领悟。

躯身生活在草绿花红的人间，内心浸泡在黑暗潮湿的阴沟。天使般的荣表埋葬着一颗魔鬼般的扭曲心灵。

随着年龄的增长，这种心理扭曲不但没有平复，反而被无限放大。不管是谁，只要比自己强的都嫉恨。

所以，活着活着，为了证明自己比别人强，开始售卖灵魂，本来已经心理扭曲，灵魂也就更显得分文不值，僭越社会规则，不择手段的去争掠自己想要的一切。有一部分人就学会了巴结讨好、阿谀献媚，这也就是我们常见的 “老江湖”、“老油条”“老奸巨猾”等，这类人慢慢成了社会主流。

还有一部分人由于天性笨拙，不善于虚伪表演，慢慢归为平淡，逐渐沦落为社会的边缘底层。

于是，我们就有了性格决定命运这一伪命题。当性格与命运捆绑的时候，注定是恶魔诅咒。

其实，真正决定命运的应该是勤劳勇敢、奋斗拼搏。当努力与命运相连时，注定是天使善良。

面对恶魔心理普遍存在的现实，究竟是什么原因造成的呢？

要回答这个问题，需要从教育方式来讲述，当然还有其他次要方面的问题，以后再慢慢描述，今天主要来分析根源性的原因。

考试成绩排名对恶魔心理的孕育

目前教育考试方式的不合理是孕育恶魔心理的摇篮。

当天真年少的孩子踏上校园的那一刻，纯真的心灵就被毫无意义的“个体竞争性教育”开始摧残。

什么是 “个体竞争性教育”呢？就是把孩子个人的考试成绩进行高低排名做攀比，让所有的同学以竞争对手来看待。

比如，第一学期孩子考了90分的成绩，在班里排第二名；第三名考了85分的成绩；第一名考了95分。

在这个时候老师就开始鼓励第二名的孩子再继续努力，争取下一学期的考试成绩要向第一名追赶，在这个鼓励的过程中老师无意间就把第一名列为第二名的竞争对手；同时鼓励第一名继续保持并向100分奋进，当鼓励第一名的时候，会引起第一名的孩子防范所有将要超过自己的同学，增加了第一名孩子的心里竞争压力；同样老师鼓励第三名朝第二名努力的时候，就是将第二名列为竞争对手。

而一个班里几十位同学全部按成绩分数进行名次排列，无形中让所有的同学之间都以相互竞争的攀比心里去一争高低。

在老师不断的鼓励方式下，久而久之，孩子慢慢就滋生出追越赶超的视同学为对手的竞争意识。第二名的孩子心里一直防范第三名超过自己，同时还想超越第一名。当第三名超过第二名的时候，刚开始第二名的孩子就会产生嫉妒的念头，如果再次考试依然被超越的时候，孩子嫉妒的心理就会升级成嫉恨；当第三名落后成了第四名的时候，刚开始孩子是同情的心里，经过考试不断的比拼排名，孩子的同情心渐渐升级成幸灾乐祸的扭曲心理；当孩子超过第一名的时候，孩子就有蔑视、看不起所有人的好胜心态，觉得你们都不如我。

就这样，孩子在常年累月的考试排名中慢慢磨练出了扭曲竞争意识，强于自己的就嫉恨；弱于自己的就嘲笑；同于自己的就攀比。

无休止的考试排名让孩子的心情不断在嫉恨、嘲笑和攀比的情绪中不断重复转换，孩子的嫉恨心越来越严重，心情也变得复杂而矛盾，但是孩子自己不明白这到底是怎么回事了？我怎么这么焦虑呢？孩子自己是难以表达出来的。

而我们的大人总是关注着孩子的考试成绩，却很少去了解孩子内心的考试感受，孩子与家长的矛盾渐渐因为孩子的成长而越来越多了。

成长中的孩子，家长永远不理解。因为孩子每天都在学习新的认知，心理每天都有新的变化。家长只了解孩子的昨天，却难以明白孩子的今天和明天。

孩子为学习的压力而痛苦；为考试的分数而惶恐；为成绩的排名而嫉恨；为家长的不理解而争吵。渐渐的孩子心理便开始扭曲偏离正常。

从攀比考试成绩的高低，攀比考试的排名，慢慢引申到生活中的方方面面，只要有同学比自己强的地方，孩子就会产生嫉恨心理，慢慢的将同学们视为竞争对手，甚至产生敌意。

1995年清华大学铊中毒案，受害者朱令同学被宿舍同学孙维因嫉妒其音乐才华而投毒，在她的水杯里投放剧毒化学材料——铊。导致了朱令一辈子的美好前途毁于一旦。

虽然犯罪嫌疑人至今仍逍遥法外，但是这起悲剧引起的根源显然跟扭曲的嫉妒心理有关，而嫉妒心正是由于孩子在学校里所受的不合理的成绩排名所引起。

孩子变成这样的心理，不就是现在我们自己的羡慕嫉妒恨的恶魔心态吗？

我们自己的恶魔心态就这样毫无保留的被复制给孩子，由恶魔心态所导致的矛盾和痛苦也被孩子全面继承到位。

本应想通过考试鼓励孩子发现不足，弥补知识欠缺催其奋进，却由于方式的不正确，适得其反促成了孩子扭曲心理的加速培育。

其实，在义务教育阶段就那些基础知识，只要慢慢掌握就好，毕竟每个孩子都存在天资的差异。有的孩子天资聪慧学的快，有的孩子悟性迟缓掌握的慢，这就很难让每个孩子的学习标准同时都达到相同程度。只要到最后孩子都将那些基本知识学习掌握就可以了，没有必要进行毫无意义的考试成绩排名，增加孩子的压力，养成攀比心理，结果只会让孩子以后的人生之路更加矛盾而痛苦。

义务教育主要是发现孩子的爱好特长，要禁止班级排名，禁止成绩外泄。我们必须明白，培养孩子正确完美的心智比成绩更加重要，知识可以慢慢学习，一旦养成不健康的扭曲心理，那将是终生难以调整过来。

我们的恶魔心理主要原因就是在校园里缺少心智发展的正确引导，以至于每个人的一生都在心理扭曲的意识中痛苦煎熬着。

这也就是我们现在每个人的内心世界都深陷于痛苦的根源。

恶魔心理对身体器官的影响

考试排名不仅仅影响的是我们的心理，并且影响我们身体器官功能的过早退化病变，产生身体的急症。

在学校将羡慕嫉妒恨的恶魔心理孕育生根以后，我们怀着扭曲的价值认识步入了社会，每个人都以自我为中心自私自利的工作生活。在工作中不团结，争强欺弱急于表现自己，因此常常身陷复杂的人际关系；在生活中爱慕虚荣，攀比富贵常常炫耀金财，陷入无穷尽的欲望洪流。

心理的扭曲渐渐开始影响躯体器官的正常运行。我们遇见比自己强的就嫉恨以致痛苦，抱怨自己的无力，神经系统不由自主的就调解心脏开始难受；遇到比自己弱的就乐灾庆幸，神经系统就不由自主调解心脏突然兴奋；遇见跟自己实力相当的，神经系统就绷紧心脏一决高下。

复杂的、痛苦的、亢奋的情绪不断转换，使得躯体里面鲜活的心脏也跟着调解，一会儿因矛盾而难受；一会儿因痛苦而疼痛；一会儿因高兴而激动。长期高频率的情绪折磨，心脏功能渐渐紊乱了，产生性能异常。

从而导致心脏病早早降临在我们的身体里面，年纪轻轻的，各种心脏血管疾病就已经开始影响我们的健康。目前社会上大量的心血管疾病的高发，造影和搭桥手术的疾病患者普遍常见，就足以说明恶魔心理深远的危害性。

由此可见，学校里的考试排名方式对我们自己的影响是复杂的，不仅仅是心理的、价值观的，同时对我们的身体也造成巨大的伤害。

当半生已过，感悟人生蹉跎。

本该，越活越洒脱；怎奈，恶魔附身越活越难过。